浙江机电职院创新成人高等教育培养模式

　　经过一年多筹备，不久前，浙江机电职业技术学院与浙江省能源集团合作成立的“浙江能源学院”第1届新型学徒制班正式开班。该班突出“浙能”的用人主体地位，融合“浙能”标准，针对性地制定模块化课程体系与人才培养方案，解决学生技术技能水平与岗位需求不匹配的结构性矛盾。

　　“这是学院‘双元制’项目的发展与延伸，我校从2007年起率先在全国试点‘双元制’育人，现已成为现代学徒制的重要板块。两者有一共同逻辑，那就是高职院校如何为企业破人才困局。”浙江机电职业技术学院副院长王建林说。

　　40多岁的蒋卫金有时会想，如果13年前他没有提出那次申请，如今是否仍是一位默默无闻的普通技工?

　　蒋卫金是杭州大和热磁有限公司的职工，中学毕业后就到企业工作。随着企业的快速发展，他曾想考个大专文凭，再拿个技师资格证，这样不但工资可以上涨，也能逐渐跟上技术更迭的步伐。然而，事情并没有他想象的那么简单，工学矛盾难以解决，没有规范的培训和学习，参加成人高考胜算很小。

　　蒋卫金的苦恼，在大和热磁不在少数。据当时的集团人力资源部调查显示，大专以下学历员工占了企业总人数的40%左右，且多数人对提升学历需求迫切。“我们将情况反馈到董事会，管理层非常重视，明确提出提升集团员工整体学历层次，在引进人才的同时，在存量改革上做文章。”时任人力资源部负责人周毅说。

　　存量改革怎么改?企业的真问题，传到了王建林那里。作为国内高等职业教育领域的专家，王建林首先想到：大企业的难题，在浙江为数更多的中小企业中会越加突出，必须得破!在国内无经验可循的背景下，王建林将目光瞄向了德国的“双元制”。

　　“双元制”源于德国，政府主导，企业和中职院校共同培养人才。移植到这里情况变了，合作方是高职院校，培养对象是企业职工。王建林带着团队四处调研，决定采纳德国双元制合作的核心措施，同时强调回归“成人本质”，提出了“招工即招生”“招生即招工”的设想，并与企业一道寻求政府的支持。

　　浙江省教育厅很快明确改革试点，实行招生考试倾斜政策：具有3年工龄的企业职工参加全国成人招生考试，中级工加20分、高级工加30分，再降20分录取。浙江省人力资源和社会保障厅制定技师考评政策，允许“双元制”班学员，突破原有技能年限和逐级晋升考证限制，直接参加国家职业资格二级(技师)等级的职业技能评定。试点班学员的学费由企业支付、毕业学员定职提薪。

　　“大家的想法是一致的，就是为企业破解人才困局。所以‘双元制’即便是十几年前的一次创新，沿用至今依然不过时。”王建林说。

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